小学低年级班级管理艺术

来源:用户上传      作者: 许丽娟

　　 [关键词] 小学低年级 班级管理艺术 学生
　　
　　对于学生来说,小学是一生中最重要的阶段。笔者对小学低年级学生的班级管理艺术进行了探讨。
　　一、“严”“爱”相加,养成良好的行为习惯
　　1.对待学习,坚持一个“严”字
　　儿童刚刚入学,天真浪漫,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。他们的有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心的现象。这时,老师就要争取做到眼观六路,耳听八方。当我看到有的学生坐不住开始玩的时候,就会提醒:“我最喜欢某某的眼睛,又圆又亮,看着老师,注意力可集中了。”或是“你看某某某多爱学习呀,眼睛一直看着老师,我爱她。”这时,其他孩子唰地就坐好了,眼睛一起看向了黑板。同时,对他们要严格要求,对所学内容反复训练,直到巩固为止。
　　2.对待生活,做到一个“爱”字
　　作为老师,我给学生更多的是爱。有孩子生病了,我会给他喂药;有孩子因贪玩来不及上厕所而尿裤子了,我会及时跟家长联系……下课后,学生会经常围在我的身边跟我说说心里话,这时候,我真的就是他们的妈。
　　这样严爱相结合的教育,使得班里的学生课堂听讲较好,这为以后的学习打下了良好的基础。
　　二、重视活动,培养学生集体荣誉感
　　班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体抹黑或做有损于集体的事,所以作为班主任,我特别重视学生集体荣誉感的培养。
　　学校不久要举行跳绳比赛了,我带领学生利用大课间活动时间刻苦训练,在这个过程中,有的学生好几次摔倒,满身是灰,但他爬起来一声不吭又回到队伍里;有的学生腿摔破了,但还是坚持跳下去。经过一段时间的苦练,最终在比赛中取得了两个第一名的好成绩。集体的荣誉感催人奋发,学生们热爱班集体、勤学守纪,形成为集体争光的局面。
　　三、点面结合,培养得力小干部
　　想带好一个班,光靠老师的管理是不行的,更重要的是要让学生自己管理自己。所以,培养一些得力的小干部是很重要的。
　　从孩子入学的第一天起,我就仔细观察每个孩子,通过短时间的观察,对班内的学生都有所了解了。我就会挑选几个比较优秀的学生,初步确定一下他们各自的任务,声明是临时的,做得不好就要换人。然后,去精心指导他们,事无巨细,手把手地教他们,当他们做得较好的时候,我绝不会吝啬自己的表扬。半学期以后,这些孩子就成为顶呱呱的小干部了。
　　班干部的担任并不是一成不变的,对不称职者会及时调换,要让尽可能多的学生有机会得到锻炼。
　　同时,为了调动其他孩子的积极性,我有意识把一些机会给他们。比如,收发作业时,我会说:“哪位同学先坐好,我就让那位同学发。”听到这些这话,小家伙们一个个马上坐好。这时,我会挑一些孩子来发本子或收本子。我让更多的人参与到班级的管理中来,无形中增强了班级的凝聚力。班主任工作起来也得心应手。
　　总之,班主任工作是艰巨的,是需要很大的耐心的。但看到自己精心浇灌的这些花儿茁壮成长时,我想,每个人的心情都会充满喜悦的。

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