不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究
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摘 要：留守儿童心理健康问题一直是儿童心理研究的重要方向，经过大量的调查发现不同学龄阶段农村留守儿童的心理健康状况会有一定的差异，学校、家庭应该相互配合加强儿童心理健康教育，构建儿童心理健康关爱体系，帮助留守儿童度过美好的童年。
关键词：农村留守儿童;心理健康;现状;对策
农村留守儿童是城市化过程中形成的一个特殊群体，伴随着城市迅速发展，农村耕地面积减少，很大一部分劳动力从农村转向了城市。而这部分人大多是年轻人，孩子尚处在年幼阶段，因为户口、经济等原因不得不把孩子留在农村。留守儿童的数量非常庞大，根据民政部公布的数据显示，截至2019年8月底全国共有农村留守儿童697万人。从区域分布看四川省农村留守儿童规模最大，达到76.5万，安徽、河南、江西、湖南、湖北和贵州7省农村留守儿童总人数为484.4万，占全国总数的69.5%，留守儿童成为社会各界人士重点关注的问题，一些研究表明，与非留守儿童相比，留守儿童的心理健康存在更多的问题。本文将分析留守儿童心理健康存在的问题，并根据这些问题提供相应的对策。
一、不同学龄阶段留守儿童的心理健康问题
随着孩子的身心成长，不同学龄阶段的孩子面临不同程度的心理健康问题，横向来看，主要表现在以下几方面。
首先，性格内向、敏感。多数农村留守儿童，都存在这一问题。留守儿童往往都是爷爷、奶奶监管，而且很大一部分年龄稍长的初中阶段的留守儿童因为离开家去县城上学或者爷爷奶奶去世等因素变成无人监管的状态。即使有爷爷、奶奶监管，往往因为对孙子孙女的宠溺、放任，年纪大力不从心等原因，没办法很好地对孩子进行教育，遇到问题没办法及时沟通，日积月累，孩子就会缺少对家庭的信任感，变得孤僻敏感、多疑，不愿与人交流。
其次，自卑缺少自信。攀比心理是人类与生俱来的特质，无论是儿童还是成年人都会产生这样的心理，最初的攀比都是物质方面的攀比。农村留守儿童通常物质匮乏，不免和其他物质相对充裕的孩子做对比，在这种情况下孩子通常会变得自卑敏感。这种情况没有办法轻易改变，久而久之孩子就会形成严重的自卑心态，这种自卑心态不会随着年龄的增长而消失，反而会越来越加重。
再次，暴躁易冲动。没有父母保护监管的孩子容易遭受其他孩子的欺负，受到欺负的孩子往往更加脆弱和敏感，在长期受到压迫的情形下容易形成极端的心态。
又次，逆反心理。逆反心理并不是某个年龄阶段的特例，因为各种各样综合因素的作用，一些留守儿童在学校里和老师对着干，不服从老师的管教，敏感多疑，认为其他学生对自己有敌意，与人交往时往往充满敌对情绪。
最后，还有一部分孩子沉迷网络世界。不少留守儿童接触过网络后，因为缺乏自制力，再加上没有父母的监督，从而沉迷于虚拟世界。加之缺少分辨能力，很多孩子受到网络不良因素的影响，养成不良习惯，甚至是恶习。
不同学龄阶段的留守儿童对上述心理问题的侧重表现不同。小学阶段的孩子对父母有很强的依赖性，注意力不集中、情绪变化无常、意志力比较薄弱，遇到困难和挫折容易产生放弃心理。因此其心理问题主要表现为孤独、内向、敏感、害怕与外界交流;初中阶段的孩子知识量增加，眼界变广，但极易受到打击造成自尊心受挫，普通初中生的交往能力在这个阶段有了很大的提升，相反农村留守儿童可能更容易与人产生隔阂，主要表现为叛逆、自卑、自责、冲动、暴力、易怒等，这一阶段的孩子对自己的情绪管控能力差，可能会产生暴力倾向;高中阶段的学生已经形成了相对稳定的价值观，可以自己控制和纾解一些不良情绪，但是在和其他的学生对比中容易产生自卑感，缺乏自信心，这一阶段的留守儿童心理问题主要表现为学习焦虑、人际交往焦虑、孤独、自卑等。
二、心理健康问题的解决对策
1.学校和家庭加强合作
学校和家庭必须联合起来，培养孩子的自信心，以鼓励和表扬孩子为主，与孩子多进行沟通和交流，提高孩子的抗挫折能力，即在需求得不到满足的时候，用乐观、积极、向上打败失望、沮丧、焦虑，教师可以开展活动帮助学生表达对父母的情感。例如给父母写一封信、画一幅画等。也要帮助孩子掌控自己的情绪，遇到问题时能够采取正确的行为解决问题，避免情绪过激化。可以进行自我暗示，或者通过运动、唱歌、跳舞等方式宣泄情绪，树立榜样，向榜样学习。学校对留守儿童进行必要的心理輔导，建立留守儿童档案，针对性地展开帮扶，设立心理健康咨询室等。
2.政府等有关部门的政策支持
国家根据留守儿童的现状制定相关的法律法规，保障留守儿童的合法权益。对留守儿童给予基本的生活物质补偿，城乡资源相协调，解决进城务工子女上学难的问题;大力发展乡镇企业和事业，增加乡镇就业机会，鼓励务工人员返乡加入家乡建设当中;确保义务教育在乡村的实施和开展，鼓励教师到乡村任教。
参考文献：
胡义秋，朱翠英.不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究[J].湖南社会科学，2015.
编辑 冯志强
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