用爱点亮他们的未来

来源:用户上传      作者: 杨建云

　　由于家庭、社会、学校、学生本身智力等多种因素的影响,各校都不同程度地存在着一些学习成绩差的学生,影响着普及九年制义务教育的顺利实施,如何正确对待差生,探索差生的转化规律,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。
　　一、“差生”差的原因
　　1.片面追求升学率的恶果。在这种社会压力下,学校和教师都把主要精力和时间用在“优生”身上,而对“差生”却放弃不管。
　　2.有的学生父母有权有势,将来不愁没工作,认为学习好坏没有啥,满不在乎,学习成绩落后。
　　3.有的学生父母家财万贯,经济富有,对孩子娇生惯养,使孩子从小养成好吃懒做,不愿吃苦的坏习惯,懒于学习,成绩上不去。
　　4.有的学生家庭困难,为生活所迫,家务缠身,影响学生学习。
　　5.有的儿童先天不足,智力低下,学习成绩很差。
　　6.有些教师教育不当,态度不好,对学生的过错讽刺打击,横加指责,变相体罚,从而使其破罐子破摔,自暴自弃。
　　二、采取的教学策略
　　1.心是教育的关键。每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地地为后进生考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
　　2.心是教育的保证。和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,我也常常找后进生谈话,但应注意的是避免与优生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任。逾越它,你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……是不是,对不对”等话语,我的做法一般都是先拉家常,谈谈自己的过去,不论成功还是失败,甚至有时还抖抖“丑事”,缩小心灵间的距离,在这个过程中应做到心平气和,以诚相见,以诚对待,以一个朋友身份与之交流,如果赢得他的一句“老师,我和你好相似”,说明他把你当成朋友了,把你当做倾诉的对象,那么工作就容易了。
　　对待这类学生应加强学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。总之,教育后进生是一门真正的艺术,而我只是刚刚跨过了门槛。
　　作者单位:山东省滨州市惠民县姜楼中学

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