临床护理带教工作体会
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作者: 罗梅 王梅
摘 要： 临床护理带教是引导学生从理论学习走向临床工作的重要开端。护理带教老师的工作方式和方法将直接影响学生能力的培养。作者介绍了多年临床带教工作中的体会，以期为护生的临床实习培养环节提供一定的参考。
关键词： 护理实习 护生 带教 工作体会
护理临床实习是护理教学的重要组成部分，是学校教育的深化和延续，帮助护生将学校所学的理论知识和相关操作与临床实际护理工作相结合，为护生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高质量护理中的有效途径［１］。临床护理带教中环节众多，做好带教工作对于提高护生专业技能，顺利适应临床护理工作成为合格护理工作人员具有重要的作用。我的主要工作体会如下。
1.入科教育是顺利完成护理带教的基础
为了帮助实习护生顺利完成实习工作，尽早适应临床工作环境和进入护士角色，带教老师首先要对护生进行系统的入科教育［2］。
具体做法：（1）热情接待学生，首先带护生熟悉科室：包括区域分布、主要工作人员、工作流程、常用药物和器械的存放地点，以及科室规章制度；（2）提出本科实习的目的和要求；（3）讲述医德医风要求、常用护理礼仪及与患者家属打交道的技巧；（4）进行无菌操作和院内感染相关知识的宣教，让护生时刻做好自我保护，预防和控制院内感染。
2.关心和爱护学生
近年来的护生多是独生子女，缺乏吃苦耐劳的锻炼，实习中缺乏工作主动性，对繁重的处于服务角色的护理工作往往不太适应。带教老师要拿出更多的耐心和爱心关心和帮助他们，亦师亦友，学习上和生活上要主动关心学生，多与学生谈心，了解学生学习上、生活和心理上出现的问题，及时帮助她们解决问题，以利于护生尽快适应实习生活［3］。
3.帮助学生克服的心理屏障
由于不熟悉工作环境、护理操作技术和医患关系，以及患者对护生的不信任，护生的一些护理操作有时会遭到患者的拒绝，许多护生在临床实习的时候会有挫败感，带教老师要帮助学生克服心理屏障，建立信心［4］。应鼓励护生快速熟悉科室的情况与患者的病情及心理状态，与患者建立良好信任的护患关系，同时给予护生必要的心理和技术指导，让双方处于轻松和谐的环境。为了建立护生的信心，带教老师可适当选择修养好、理解工作、条件佳的患者作为护生第一次操作的对象，增强护生自信心。带教老师要在学生取得进步时及时表扬鼓励，工作中有不足之处提出批评时，注意方式方法，避免伤害学生的自尊，调动学生的主观能动性。
4.以身作则教导学生，培养学生的职业素养
带教老师是实习护生最直接的榜样，其带教过程中体现的职业行为会对护生的实践欲望和学习态度起到感染和引导作用。带教老师应提高自身思想觉悟、责任心、上进心、爱岗敬业的精神和业务水平［5］。在日常工作中表现出对患者的热情和关心，忘我的工作作风，对工作精益求精和一丝不苟的精神，这些都将极大地感染护生，强化他们的专业信念。护生在临床实习中，不同程度地存在怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和交流等现象，对此在临床实习过程中，先让他们在护理患者的时候，体会患者的痛苦，了解患者及家属的心理活动及需求，培养他们对患者有责任心和同情心，以及献身护理事业的精神。
5.因材施教、循序渐进地培养护生的操作能力
带教老师培养学生的操作能力应因材施教、循序渐进［6］。首先要了解每个护生已掌握的护理操作技能和未掌握的薄弱环节，然后根据每个护生实际情况，给予重点指导。引导遇到不懂的或不会处理的问题，要多看、多问、多思考。在进行护理操作前，带教老师要先示范，边做边讲，讲解操作要点、操作步骤、用物准备及注意事项。要让护生多次跟随自己熟悉操作的每个细节，带教老师做任何护理技术操作时必须标准化、规范化，边操作边讲解，并反复强调其中关键性的问题和步骤，再让护生操作示范。在护生操作过程中，带教老师应在一旁督促指导，严格检查。检查护生在操作过程中是否细致，操作是否规范，查对制度是否认真执行，等等。
参考文献：
［1］陈东林.临床护生实习效果的评价与对策.甘肃科技，2011，27（15）：121-123.
［2］李云.入科教育在护理临床带教中的重要作用.考试周刊，2009，（41）：240.
［3］刘平，李建萍，曾晓霞等.临床实习护生对专科带教老师评价结果的分析.护理研究，2009，23（12）：3369-3340.
［4］刘燕，梁丽萍，冯曲丽.实习护生临床操作遭拒时的原因分析及对策.全科医学，2011，9（9）：2335-2336.
［5］王丽亚，赵玉琳，韩桂霞.浅谈临床护理教学中存在的问题及对策.中外医学研究，2011，9（22）：191-192.
［6］于泽红.护理本科生实习期间心理问题及对策.天津护理，2011，19（4）：218-219.
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